Alicinha Veloso: intimidação, violência, delitos e drogas em meio escolar
Coluna da Alicinha Veloso
Intimidação, violência, delitos e drogas em meio escolar
Por Alicinha Veloso, revisão de Renata Campos
Como agir enquanto pais perante os desafios presentes durante a infância e adolescência dos nossos filhos. Neste texto, você encontrará informações e ferramentas para prevenir e responder à violência e ao bullying que podem ocorrer na vida dos seus filhos.
Ser responsável de uma criança que é intimidada, discriminada ou de uma criança intimidadora aumenta a necessidade de compreensão. Também, você encontrará todas as informações necessárias para entender os fenômenos relacionados ao álcool e às drogas durante a adolescência. Assim sendo, você será capaz de obter uma visão mais informada e intervir de forma eficaz em diferentes situações que afetam as vidas de seus filhos.
As diferenças físicas, culturais e o sotaque de uma criança de descendência estrangeira, como os filhos de brasileiros, sendo eles nascidos ou não no Brasil, podem causar estranhamento em alguns alunos e até mesmo levar ao bullying em alguns casos. Entenda a situação para agir de forma positiva. É hora de agir, mas ainda precisamos entender este fenômeno!
Lei
Adotado em junho de 2012 pela Assembléia Nacional do Quebec, o Projeto de Lei 56, chamado "Uma Lei para Prevenir e Combater o Bullying e a Violência nas Escolas", permite a mobilização de todos os atores envolvidos pelo bullying e a violência escolar em torno de um objetivo comum, para proporcionar aos alunos do Quebec um ambiente de aprendizado saudável e seguro.
Esta lei, que em primeiro lugar tem um caráter humano em seu conteúdo, responde às questões sociais que perturbam e afetam todos os que vivem no Quebec.
Responsabilidade das administrações escolares
As comissões escolares têm a obrigação legal de garantir que suas escolas ofereçam um ambiente que permita aos estudantes desenvolver todo o seu potencial, livres de intimidação ou violência. Elas são responsáveis pelos compromissos assumidos a esse respeito.
Responsabilidade das escolas
As instituições educacionais, públicas e privadas, adotam e implementam um plano para combater o bullying e a violência.
O diretor da escola que receber uma denúncia sobre um ato de intimidação ou violência deve, após ter considerado o interesse dos alunos diretamente envolvidos, comunicar-se com seus pais para informá-los das medidas previstas no plano de luta contra o intimidação e violência. Ele também deve informá-los do seu direito de solicitar a assistência de uma pessoa designada especificamente para esse propósito pela comissão escolar.
Responsabilidade do "protetor do aluno"
O papel do "protetor do aluno" foi revisado para preservar sua independência e imparcialidade. É importante ressaltar que o protetor do aluno é responsável por lidar com as denúncias de intimidação ou violência e fazer as recomendações que julgar apropriadas em relação às medidas necessárias para combater o bullying e a violência.
Intimidação
O que fazer para que a situação mude? Quando nosso filho é intimidado ou discriminado na escola, é normal sentir-se impotente e frustrado.
Como ajudar a comunidade escolar a tomar os meios para combater situações de bullying?
A violência escolar é inaceitável, independentemente da causa. É da responsabilidade dos adultos intervir de forma eficaz.
Violência e intimidação são uma grande preocupação e uma realidade preocupante para a maioria das pessoas em nossa sociedade.
As observações e testemunhos dos pesquisadores de campo tendem a confirmar que a violência e o bullying criam um clima escolar insalubre e, direta ou indiretamente, resultam em:
* Desconfiança
* Absenteísmo escolar
* Um declínio no sentimento de pertencer ao grupo
* O declínio da auto-estima
* Ansiedade
* Notas ruins
* Isolamento
* Abandono escolar
Esses fenômenos devem ser reconhecidos e diferenciados. De fato, o bullying é uma forma de violência. No entanto, é preciso ser capaz de entender exatamente como esses fenômenos consistem exatamente.
A vítima pode:
* Ser ansioso e vulnerável.
* Tender a se isolar ainda mais.
* Ter problemas para se defender.
* Reagir fortemente ou permanecer paralisado em relação às ações do intimidador.
* Sintir medo, rejeição e desamparo com essa situação.
A criança intimidadora pode:
* Ter pouca empatia ("é sempre culpa dos outros").
* Valorizar a violência.
* Ter uma auto-estima distorcida e dá uma falsa imagem de segurança ou confiança.
* Ter capacidade limitada para gerenciar conflitos interpessoais.
* Ter dificuldade em falar e comunicar suas emoções.
* Ter uma grande necessidade de dominar.
As testemunhas podem:
* Sentir raiva, vergonha, culpa ou desamparo.
* Medo de se tornar alvo de intimidação ou de ser associado à vítima.
A denúncia se torna difícil porque os jovens temem ser considerados informantes. Se o seu filho é uma testemunha de intimidação com um colega da classe, ele tem um papel importante a desempenhar.
É necessário encorajar a criança a denunciar uma situação de intimidação, apoiá-la e acompanhá-la em seu passo. Os comportamentos param na maior parte do tempo quando as testemunhas intervêm. A criança que testemunhou o bullying deve ser informada da importância de seu papel em fazer com que esta situação chegue ao fim.
Os intimidadores precisam de uma audiência: sem testemunhas, eles têm menos poder.
A testemunha deve entender que a observação envolve duas decisões: encorajar o valentão e não fazer nada para pôr fim a esse ato de violência.
É normal que a criança tenha medo de intervir em uma situação de intimidação. Precisamos reforçar a idéia de que ela pode se tornar um jogador efetivo que pode ajudar a acabar com esse tipo de situação. Também é importante dizer ao seu filho que ele pode responder a um evento de intimidação conversando com um adulto de confiança.
Para fazer isso, a testemunha deve:
* Estar ciente de que o assédio moral é inaceitável.
* Parar de encorajar o intimidador (parar de rir, gritar, ficar excitado, aplaudir e se afastar).
* Dizer ao valentão para parar (se o jovem se sentir capaz de fazê-lo e não lhe fizer mal algum).
* Denunciar o intimidador para um adulto.
Não devemos esquecer que todos nós temos um papel a desempenhar na luta contra o bullying. Devemos denunciar o bullying porque viola uma regra sagrada da nossa sociedade, o direito da criança a ser segura e protegida.
Comportamento de bullying varia em gravidade ao longo de uma escala de "leve a muito grave". O comportamento será descrito como "suave", "moderado" ou "severo" dependendo dos seguintes fatores:
* O ato em si.
* A gravidade do dano causado (físico, psicológico, social, moral etc.).
* A frequência e duração (com que frequência e por quanto tempo o bullying foi feito?).
* A natureza da intenção: a criança intimida porque tem medo de seu grupo que o obriga a fazê-lo? Porque ele sente prazer em dominar e machucar? Porque ele gosta de ser o centro da atenção e gosta de aparecer?
*A maior ou menor capacidade da criança vítima de bullying de se defender.
Ela mostra seu desconforto, ela protesta, ela pede que pare, ela chora, se defende da melhor maneira possível, mas o intimidador continua a intimidá-la.
* A extensão dos atos de intimidação do agressor, ou seja, o número de lugares e contextos nos quais ele está cometendo atos de intimidação. Por exemplo, se o jovem valentão segue sua vítima em uma base diária.
* A natureza do lugar onde ocorre o bullying (é menos arriscado empurrar um aluno no chão do pátio do colégio do que empurrá-lo em uma escada).
O grau de severidade do comportamento de bullying servirá como um guia na decisão do nível de intervenção. Quem irá intervir? Para que propósitos? Com que meios?
É útil prever a possibilidade de reincidência de uma criança intimidadora:
* Quão sensível é a criança sobre o que a vítima pensa e sente?
* Qual é a sua capacidade de entender?
* Qual é a sua capacidade de aprender novas formas de pensar e agir?
* Qual é a sua capacidade de colocar em prática o que ele aprendeu?
* Pode o jovem reconhecer, pelo menos em parte, o seu ato ou, pelo contrário, responsabilizar o outro pelo que lhe acontece (aceitação da sua responsabilidade)?
* O comportamento do jovem melhora com o tempo ou, pelo contrário, se deteriora?
* Qual é o nível de consciência dele em relação aos atos de intimidação?
* O jovem tem uma concepção positiva de si mesmo?
* O jovem é capaz de encontrar soluções para o seu problema e o do outro?
Intimidação com o objetivo de obter dinheiro ou um bem material
Uma das formas de intimidação acontece quando um jovem ou um grupo de jovens tenta extorquir dinheiro ou propriedade de outro jovem usando intimidação ou ameaça. Muitas vezes, os intimidadores atacam aqueles que têm dificuldade em se defender.
Além disso, é importante entender que existem leis relativas à extorsão. De acordo com essas leis, se o jovem infrator tiver menos de 12 anos, os pais da vítima podem processar judicialmente os pais do agressor. Neste caso, eles terão que responder pelo crime de seu filho, porque eles são responsáveis por seu comportamento.
Em muitos casos, a vítima prefere dizer que perdeu um objeto em vez de admitir que foi vítima de extorsão.
As crianças que são vítimas deste tipo de intimidação são geralmente tímidas, inseguras e têm medo de denunciar. Além disso, elas também têm medo de serem repreendidas pelos pais por terem sido roubadas e se sentem presas a essa situação.
Se você suspeitar que seu filho é vítima de extorsão, as seguintes formas de intervenção podem ajudá-lo:
* Diga que não é culpa dele que ele esteja sendo intimidado.
* Tranquilize-o, diga-lhe que é normal que ele se sinta sozinho, triste, assustado ou envergonhado de falar sobre isso.
* Faça com que ele descreva com precisão seu atacante. Será libertador para a criança.
Cyberbullying
Se o seu adolescente tem acesso às redes sociais, examine a lista de "contatos" dele, você certamente ficará surpreso com a quantidade. Não se engane, porque é muito improvável que ele conheça todos eles e que eles sejam verdadeiros amigos.
Embora a maioria das conversas de bate-papo seja positiva, cada vez mais crianças e adolescentes estão usando as redes sociais para intimidar ou assediar outras pessoas, o que hoje é conhecido como "cyberbullying".
A natureza anônima da Internet cria um senso de liberdade entre os jovens que cometem atos que eles não se atreveriam a cometer na vida real. Mesmo se você puder encontrar a identidade dos agressores, eles ainda poderão alegar que alguém roubou sua senha. Não há nada para forçá-los a admitir os fatos.
Quando é impossível provar a culpa de um indivíduo, o medo da punição diminui muito. Como pais, você deve estar muito atento a esse fenômeno.
Aqui estão algumas maneiras de intervir para evitar o problema ou enfrentá-lo:
* Incentive seus filhos a vir e conversar com você sempre que alguém disser ou fizer algo na Internet que os assusta ou os deixa desconfortáveis. Fique calmo. Se você "explodir", eles não se atreverão a falar com você ou pedir ajuda quando precisarem.
* Entre em contato com a direção da escola de seu filho e peça ajuda para resolver o problema, se ele estiver sofrendo bullying e se o infrator for um aluno da escola.
Prevenção
O papel dos pais é responder às perguntas do seu filho, independentemente da questão. Para acompanhá-lo, o pai pode sugerir suas expectativas de maneira positiva, levando seu filho à tolerância, à aceitação da diferença e reprimindo todas as formas de rejeição.
Crianças muito pequenas obtêm muitas outras pistas observando as ações ao seu redor, como tratamento preferencial para outra criança. É especialmente importante, quando seu filho é jovem, evitar qualquer forma de piadas raciais ou expressar seus preconceitos sobre as diferenças físicas. Essa situação é explicada porque sua capacidade verbal e capacidade de decodificar a insinuação estão apenas começando a se desenvolver. As crianças pequenas não entendem as intenções por trás das palavras, elas só entendem o significado literal do que é dito.
O racismo pode ser tão inesperado e doloroso para crianças pequenas que eles preferem não falar com ninguém sobre isso. Quando as crianças são intimidadas, elas podem achar difícil entender que tal coisa está acontecendo com elas e elas podem não saber como obter ajuda, mesmo de seus pais.
Algumas crianças reagem com frustração e raiva ao tratamento injusto que recebem. Muitos outros recorrem a si mesmos porque são marginalizados. Alguns podem vir a praticar uma forma de autonegação.
Converse com o seu filho de forma calma para que ele se sinta à vontade para se abrir com você sobre qualquer situação. Faça o possível para desenvolver a compaixão e a auto-estima. Esportes podem ajudar nesse processo.
Violência juvenil
Vários estudos foram realizados para encontrar ou explicar as causas da violência juvenil.
Todos os pesquisadores concordam que este é um fenômeno complexo que vários fatores podem explicar.
Recentemente, o Ministério da Educação e Ensino Superior do Quebec produziu um documento muito interessante que resume as conclusões desta pesquisa.
Exemplos de fatores de risco
É importante não tomar esses fatores de risco individualmente, é a combinação desses fatores que aumenta a probabilidade de ocorrência de comportamento violento.
- Características pessoais:
* Hipersensibilidade a certos estímulos.
* Hiperatividade.
* Dificuldade de comunicação.
* Temperamento.
- Características interpessoais:
* A má influência das amizades.
* Isolamento social
* Rejeição pelos colegas
- O ambiente familiar:
* Distância de relação prejudicial entre pais e a criança.
* Práticas educacionais inconsistentes.
* Disciplina imprevisível ou abusiva.
* Falta de supervisão dos pais.
* Crise ou desagregação familiar.
* Problemas psicossociais e físicos.
* Nível de estresse associado a uma situação socioeconômica precária.
- Ambiente escolar:
* Relação tensa entre adultos que o cercam.
* Ligações fracas entre estudantes e adultos.
* Baixo envolvimento do pessoal dos educadores e outros profissionais na vida escolar.
Gerenciamento inconsistente de sala de aula e coaching.
* Falta de supervisão.
* Falta de mecanismo de apoio para alunos em dificuldade.
* Atrasos e notas baixas.
* Baixa qualidade da relação escola-família.
- Condições sociais:
* Situação socioeconômica (baixa renda, emprego precário, más condições de vida, etc.).
* Isolamento social.
* Falta de apoio dos pais ou da comunidade.
* Violência e crime.
* Dificuldade de integração.
* Atritos dos valores familiares e religiosos.
* Individualismo.
* Preconceitos sociais e culturais (grupos étnicos).
Exemplos de fatores de proteção:
* Ambiente familiar
* Boas habilidades parentais
* Supervisão dos pais.
* Competência na resolução de problemas.
* Modelos positivos.
* Desenvolvimento pré-natal e pós-natal saudável.
* Atitudes, valores ou crenças positivas.
* Capacidade de resolver conflitos.
* Características pessoais.
* Boa saúde mental, física, espiritual e emocional.
* Boa auto-estima.
* Atitudes, valores ou crenças positivas.
* Condições sociais.
* Compromisso da comunidade.
* Bom suporte social.
* Pais com emprego estável.
* Moradia estável.
* Oferta de serviços (social, lazer, cultural, etc.).
* Bons grupos de amigos.
Intimidação:
* Falar nas costas de uma pessoa.
* Inventar rumores.
* Ridicularizar publicamente o colega.
* Fazer insultos raciais ou sexistas.
* Revelar informações pessoais.
* Conspirar para culpabilizar outro aluno.
* Insultar alguém ou fazer comentários ofensivos sobre sua orientação sexual.
* Incitar os colegas à excluir uma pessoa.
* Impedir que uma pessoa participe de uma atividade.
* Isolar um indivíduo completamente.
* Lançar olhares maliciosos e ameaçadores.
* Lançar objetos contra o colega.
Violência física:
* Empurrar
* Bater
* Cuspir
* Puxar o cabelo
* Chutar
* Socar
* Morder
Violência psicológica:
* Fazer comentários zombeteiros que ferem ou humilham outro jovem.
* Dizer palavras ofensivas que ridicularizem a aparência, o vestuário, as características físicas, psicológicas ou comportamentais.
* Dizer palavras repetitivas que acabam atormentando alguém.
* Dizer palavras discriminatórias sobre raça ou orientação sexual.
* Ameaçar durante uma ligação telefônica ou pela Internet.
* Ameaçar destruir a propriedade dos outros.
* Gritar para forçar alguém a fazer algo contra sua vontade.
* Incitar o ódio.
* Ameaçar uma pessoa de espancar ou ferir.
* Ameaçar de morte.
* Ameaçar atacar os entes queridos de um indivíduo.
Gangues de rua
A escola é um lugar importante para aprender sobre socialização das crianças.
O que muitas vezes é mais preocupante para um trabalhador da escola é a natureza violenta do fenômeno das gangues de rua.
Alguns indicadores dizem se um estudante faz parte de uma gangue de rua. Para entender essa realidade, devemos distinguir três tipos de grupos:
* Gangues desestruturadas
* Gangues semi-organizadas
* Gangues estruturadas
Gangues desestruturadas
Seu objetivo é simplesmente se divertir juntos. Na maioria dos casos, os membros não se conhecem ou muito pouco. Podemos dizer que é a emoção mútua que leva o grupo. Se atos de violência são cometidos por esse tipo de grupo, não é necessariamente premeditado. Nos últimos anos, muitos esforços foram feitos para confrontar a violência nas escolas do Quebec.
Embora a violência tenha se tornado uma realidade preocupante em algumas escolas (principalmente em grandes centros), ações devem ser tomadas em todas as regiões. De fato, quando a violência se instala em uma escola, ela influencia a capacidade dos alunos de aprender e viver em um clima saudável, o que é uma condição para o sucesso acadêmico.
Gangues semi-organizadas
Falamos de grupos semi-organizados quando as reuniões são mais ou menos regulares durante o tempo de lazer. Há coesão dentro desses grupos e uma determinada organização toma forma como resultado de encontros que se tornam habituais. A composição desses grupos não é estável, alguns membros decidem não participar de reuniões informais e novos membros são adicionados. Não há líder ou líder designado, todos podem assumir esse papel. As ofensas mais frequentemente alegadas, muitas vezes premeditadas, são vandalismo ou roubo.
Gangues estruturadas
Muito menos do que as gangues semi-organizadas, os grupos estruturados têm uma estrutura melhor definida. Os membros compartilham um passado comum, as regras são estabelecidas dentro de um grupo, regendo as interações entre os membros e as relações com o mundo exterior. As reuniões são mais regulares e os membros têm um lugar de encontro.
Os membros criam um código de honra e uma solidariedade mais ou menos forte os une. Os grupos organizados consistem em subgrupos: o pessoal, composto por 3 a 5 membros, e os outros, os peões. Os roubos de diversas importâncias, agressões físicas, atos de violência e crimes fazem parte do cotidiano deles. Na maioria das vezes, há premeditação.
Sinais de pertencer a uma gangue de rua
Se você suspeitar que seu filho é parte de uma gangue de rua, é altamente recomendável falar sobre isso, primeiro com seu adolescente e depois com os professores de sua escola.
Para ajudá-lo em sua abordagem, aqui estão algumas pistas frequentemente associadas a esse fenômeno:
*Seu jovem parece se vestir de acordo com um determinado código de vestimenta. Algumas gangues utilisam roupas de uma determinada cor para se identificarem. Em Montréal existe duas gangues famosas " Les Rouges" e "Les Bleus".
*Ele usa roupas ou possui propriedades que seu dinheiro não permitiria que ele comprasse.
*Ele mostra cada vez menos interesse na escola.
*Ele não está interessado em suas atividades ou em seu grupo habitual de amigos.
*Ele tem novos amigos que são mais velhos, que vêm pelo apelido e nunca se encontram com você.
*Ele consome álcool ou drogas.
*Ele se envolve em conversas em sites para membros de gangues de rua.
*Ele tem discurso de ódio ou linguagem racista.
*Ele é vítima de violência ou tem medo de ser.
*Ele tem problemas com a polícia.
*Ele está com a posse de uma arma.
*Aderindo a uma gangue de rua é atraente para alguns jovens particularmente vulneráveis, uma vez que atende às suas necessidades e combina com seus traços de personalidade:
*Problemas de comportamento (violência, delinquência, etc.)
*Baixa auto-estima
*Precisa de reconhecimento
*Rejeição de padrões
*Necessidade de pertencer a um grupo
Assim, a turma parece oferecer aos jovens os seguintes elementos de satisfação:
*Um lugar de pertença
*Uma "família"
*Proteção física
*Suporte social
*Solidariedade
*A oportunidade de desenvolver sua estima
*Uma maneira de ganhar dinheiro
*Uma oportunidade para ganhar poder
*A chance de ter um status social
Se você se sentir ameaçado, entre em contato com a polícia.
As drogas e o álcool
O consumo de álcool no Quebec é permitido a partir da maioridade, 18 anos. O que mais reflete a regulamentação do álcool é, sem dúvida, a devastação causada por essa substância. Na verdade, o álcool é responsável por várias centenas de mortes e milhares de feridos nas estradas do Quebec a cada ano. Isso resulta em milhares de vidas sendo cortadas ou desperdiçadas e custos exorbitantes para toda a comunidade.
Leis e regulamentos sobre o álcool:
As novas políticas sobre álcool e direção são muito mais severas do que no passado. Com razão.
Nas estradas do Quebec, o álcool está na origem de:
*30% das mortes
*18% dos ferimentos graves
*5% dos ferimentos leves
Este flagelo representa para o Quebec, apenas em custos de compensação para as vítimas da estrada, uma fatura total anual de quase 100 milhões de dólares.
Os efeitos do álcool variam de acordo com o peso, o sexo, o vício e o estado da saúde mental e física do consumidor.
O álcool é um produto que inicialmente estimula o consumidor, depois o acalma ou o deixa sonolento. É também desinibidor, isto é, promove intercâmbios com os outros, bem como "passagens para o ato" (gestos violentos, agressão, etc.).
Embora a dependência psíquica do álcool seja menos comum quando o consumo é repetitivo, a dependência física é muito importante.
Agressividade
Quando uma pessoa está intoxicada com álcool, sua linguagem, seus pensamentos e seus sentidos são afetados. Habilidades cognitivas e habilidades verbais, que resolvem conflitos, diminuem o que aumenta o risco de agressão e violência.
Vômitos
A parte do cérebro que controla o vômito é afetada por causa do álcool e do acetaldeído que circulam na corrente sanguínea, o que às vezes causa vômitos.
Desidratação
O álcool atua no funcionamento da glândula pituitária do cérebro, o que resulta em uma diminuição na secreção do hormônio antidiurético que regula o equilíbrio hídrico do corpo. Os rins não reabsorvem água suficiente na urina e o corpo elimina mais água do que absorve. A pessoa então apresenta sintomas de desidratação, como fadiga, dores nas costas e no pescoço e dores de cabeça.
Estatisticamente, um jovem de 16-19 anos com um nível de álcool no sangue de 0,08 mg por 100 ml de sangue corre 40 vezes risco do que um jovem sóbrio da mesma idade.
Hoje no trânsito, antes dos 25 anos, é tolerância zero. Quando uma pessoa é parada dirigindo um veículo estando embreagada, as penalidades dependem de vários fatores.
Até onde devemos deixar nossos filhos experimentarem?
Goste ou não, nossos adolescentes um dia encontrarão álcool e drogas em seu caminho.
No entanto, é importante notar que, embora a dependência de álcool e drogas seja rara na adolescência, o uso excessivo de álcool e drogas é bastante comum nessa idade.
Isto é provavelmente o que mais preocupa os pais.
Sem dúvida, o álcool é a primeira substância tóxica que os jovens terão que enfrentar. Isto não é surpreendente, é facilmente acessível e é bem aceito ou tolerado em nossa sociedade.
Além disso, o álcool desempenha um importante papel social. Não é de surpreender que os jovens o utilizem como um elemento de identificação ou integração em um grupo. Os jovens imitam os adultos, não se esqueça disso. Você é o modelo deles. Seus filhos observam o que você faz diariamente.
Mais cedo ou mais tarde, seu filho terá que fazer escolhas sobre o uso de álcool e drogas. O tabaco é outra das primeiras drogas que muitos jovens experimentarão. No entanto, eles podem obter uma infinidade de outras drogas, independentemente de sua origem.
Este momento decisivo ocorre, em geral, durante um período de grandes transtornos para os jovens: a adolescência. Entender essa fase de desenvolvimento permite que os pais tenham um curso de ação mais apropriado sobre a questão do uso de drogas.
Aqui, ofereço uma visão geral das características da adolescência e dos principais períodos que a marcam.
Em seguida, sugiro que você se familiarize com o problema da dependência de drogas, consumo excessivo, abuso de substâncias e melhor compreender os mecanismos.
Qual abordagem adotar com seu filho?
A maioria dos pais experimenta uma mistura de medo, ansiedade e culpa quando suspeitam que seu filho está tomando drogas. Acima de tudo, seja paciente e tente abordar o assunto com calma.
Não dramatize a situação ou minimize-a. Considere drogas como qualquer outro problema da adolescência.
No entanto, você pode desaprovar o uso de drogas do seu filho enquanto usa álcool e cigarros. Como pai, a mensagem que você transmite ao seu jovem pode ser confusa.
Adolescência
A adolescência é uma época de grande tensão. Por um lado, o adolescente vive uma fase de intenso crescimento físico e psicológico e, por outro lado, seus pais e sua comitiva têm novas expectativas em relação a sua autonomia e responsabilidades.
Nessa idade, o adolescente frequentemente passa por períodos de mudanças de humor, sua aparência física é muito preocupante e ele tem menos confiança nele. É por isso que ele é muito mais facilmente influenciado.
O jovem procura a companhia de pessoas do mesmo sexo que compartilham os mesmos gostos e interesses que ele.
O adolescente está à procura de independência, que passará por um distanciamento de seus pais. É normal que ele se torne menos confortável em contato físico com eles.
Muitas vezes, o adolescente se identifica com certas figuras (na maioria das vezes, diferentes das dos pais) que o servirão como novos modelos em seu modo de ser e em seu modo de agir.
Finalmente, os anos da adolescência são formativos para o jovem, pois ele aprofunda seu conhecimento de si mesmo. Ele se conhece melhor, se aprecia mais e assume mais responsabilidade.
Descobertas recentes nas áreas de neurociência e psiquiatria infantil indicam que o desenvolvimento do cérebro só é verdadeiramente completo após os 20 anos de idade.
O cérebro adolescente é, portanto, mais exposto do que o dos adultos às consequências danosas do álcool.
Estudos destacam os efeitos do álcool na capacidade de aprendizagem e na tomada de decisões.
Quanto mais jovem o adolescente começa a beber álcool com os colegas, maior a probabilidade dele se tornar viciado em álcool quando adulto.
Hábito
Os efeitos do álcool no cérebro são menos aparentes naqueles que consomem regularmente, eles desenvolveram uma forte tolerância.
Este vício torna possível consumir uma grande quantidade de álcool sem sentir os efeitos a curto prazo. É metabólico (o fígado processa o álcool de maneira mais rápida e eficiente) e funcional (a pessoa aprende a compensar os déficits causados pelo álcool).
No entanto, a longo prazo, os efeitos prejudiciais do consumo de álcool ocorrem apesar dessa tolerância. De fato, os usuários de álcool cujo sistema se acostumou aos efeitos imediatos são aqueles que geralmente consomem de maneira abusiva.
Embora a toxicodependência seja bastante rara na adolescência, ainda é importante não abordar esta questão de ânimo leve.
De fato, as estatísticas sobre o suicídio de adolescentes são confusas: uma proporção significativa de suicídios pode ser atribuída a problemas relacionados à dependência de drogas ou álcool.
Como você provavelmente sabe, a adolescência é uma época de exploração. Muitas vezes é a curiosidade e a busca de prazer que leva os jovens a usar drogas. O que pode se tornar uma fonte de ansiedade é o aspecto repetitivo desse comportamento.
Todas as substâncias psicoativas podem ser psicologicamente viciantes, e algumas, como tabaco, álcool, cannabis, anfetaminas e opiáceos, também podem causar dependência física.
Espero que este texto tenha ajudado na compreensão dos desafios presentes na infância e principalmente na adolescência tanto no meio escolar, quanto fora dele, para que você se sinta fortalecido para conversar com os seus filhos e ajudá-los durante estas fases.
🔎Referências:
